内容説明
自分たちの現在をどう評価し、将来をどう展望し、どのような自分をめざしているか／社会をどう認識し評価しているか／社会とどのような関係を取り結ぼうとしているか／そしてそれは、どのような関係のなかで形成され、どのように変化しているのだろうか。高校生の考えていることを計量社会学者の手堅いデータ分析が明らかにする。
目次
序章 “失われた時代”の高校生―一九八六～二〇〇三年
第１章 「ゆとり教育」とは学習を変えたか―「ゆとり教育」導入前後の学習意識と学習行動の分析
第２章 規範意識は低下したのか―同調性と序列性の形成
第３章 進路意識はどのように変容したのか―ジェンダー・トラックの弛緩？
第４章 性別役割意識は変わったか―性差・世代差・世代間伝達
第５章 どのような相談ネットワークが進路選択を促進するのか―その広がりと多様性
第６章 社会意識はどのように変わったのか―満足感・不公平感の動態と学歴意識の変容
終章 公正な社会をめざして―「仙台高校生調査」が示唆するもの
著者等紹介
海野道郎［ウミノミチオ］
１９７３年東京工業大学大学院理工学研究科社会工学専攻博士課程退学。現職、東北大学総長特命教授（教養教育院）。専攻、社会意識の数理・計量社会学
片瀬一男［カタセカズオ］
１９８３年東北大学大学院文学研究科博士後期課程退学。現職、東北学院大学教養学部教授。専攻、教育社会学、社会意識論、社会階層論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
