内容説明
教育研究が“質的”であるとは、どのようなことか？子どもの学びと育ちの現場にかかわるところから、研究が、方法論が、そして新たな教育の場が、生成する。実践と研究を往還する方法論。
目次
育ちと学びの生成
１ エピソードの記述（主体として「育てられ‐育つ」―質的発達研究に寄せて；保育を質的にとらえる；生後２年目公園の仲間との出会い―２５年前の日誌的記録から）
２ 教室というフィールド（教師の学習としての授業研究；社会的なもの―学習研究における質の探求；生成の行為論）
３ 社会への実践（「生活‐文脈主義」の質的心理学；文化の境界線から社会をひもとく―質的社会学からの問題提起；学校文化と「神神の微笑モデル」―テクノロジーと教授・学習文化とのコンフリクト）
著者等紹介
無藤隆［ムトウタカシ］
白梅学園大学子ども学部教授
麻生武［アサオタケシ］
奈良女子大学大学院人間文化研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
