内容説明
「いじめ問題」の解決とは、「いじめ」をなくすことではない。「いじめ自殺」が社会問題化してから３０年。「いじめは死に値する苦しみである」という認識が社会文化的につくられたものであることを、新聞、テレビ番組、書籍のなかに観察される「いじめ言説」を分析することにより明らかにする。「いじめ自殺」根絶への糸口を探る試み。
目次
序章 「いじめ問題」とは何か―何をどのように問うべきか
第１章 「いじめ自殺」問題とは何か―「動機」と「原因」についての考察
第２章 社会問題とは何か―「いじめ問題」の構築主義的分析のために
第３章 「いじめ問題」の成立
第４章 いじめ定義論―定義活動のパラドックス
第５章 誰が「いじめ」を認定するのか―事実認定をめぐる攻防
第６章 「いじめ問題」と教師―いじめ事実の「発見者」から「定義者」へ
第７章 いじめられ経験の構造―いじめ定義の実践者としての子ども
終章 「いじめ問題」の解決とは―いじめ言説の解体と孤独感からの解放
著者等紹介
北澤毅［キタザワタケシ］
１９５３年６月８日生まれ。筑波大学大学院博士課程教育学研究科教育社会学専攻。現在、立教大学文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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katoyann
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「いじめ自殺」について社会構築主義理論を援用して、その解決策を考察した社会学の研究書。いじめを自殺の動機として制度化する語彙に注目して、過去のマスメディアによる報道も紹介しながら、言説としてのいじめと実体としてのいじめを区別している。著者によれば、いじめを同定する解釈枠組みは多様であり、行為の意味は社会的相互行為によって規定されるため、認識の一致点を測ろうとする解決策に無理があるという。結論ではいじめを自殺と結びつける物語をナラティブ・セラピーによって書き換える、という処方箋が提示される。是非を呼ぶ議論。2022/06/05
