内容説明
自分の「立場」（市民権）を自覚し、異なる「立場」を相対化して問題を解決する歴史学習。情報を組み立て、解釈し、表現する歴史体験。多様な「立場」の人々を包含する民主的な社会科歴史を探求する。
目次
序章 歴史教育における欧米型と東アジア型
第１章 解釈型歴史学習の実際―イギリスの歴史学習
第２章 解釈型歴史学習における目標と評価
第３章 解釈型歴史学習における「立場」の重要性
第４章 解釈型歴史学習における対話の重要性と学習指導案
第５章 対話力をつけるためのコミュニケーション活動
第６章 解釈型歴史学習と教科書
第７章 新しい市民権社会における解釈型歴史学習の役割
終章 東アジア地域における解釈型歴史学習の今日的役割
著者等紹介
土屋武志［ツチヤタケシ］
１９６０年長崎市生まれ。長崎大学教育学部卒。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。長崎県公立中学・高校・教育センター勤務の後、１９９５年愛知教育大学助教授。２００６年同教授。２０１０年１０月より岡崎市教育委員会委員を兼務。専門：社会科歴史教育・授業コミュニケーション。所属学会：日本社会科教育学会・全国社会科教育学会・日本生活科総合的学習教育学会・日本学校教育学会・日本ＮＩＥ学会等（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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