飯田恒作 5 話述と聽方が相關的同時的である。 4 話述が個人的である。 8 研究の資料を集めるのに困難がある。 9 話方には全面的個性的な性質がある。 1 脛は時間的な性質がある。話方は限られた二三の児童が、童話を教材とする――お伽話をすることと思つ ...

... 童話偶話から武勇譚に進む時代であるからである。是は農村の児童と都市の児童の間には差異はない。私は試に六大都市の某市 ... 方である。特に尋一年男に、「神さんになる」「お大師様になる」「兄さんになる」「お父さんになる」があり。女の方には ...

... 方快を表情職心の初のさま習慣分のこと想像は現に制限せらる分の質氣分と消化系統 ... 童話罪過のはる時を好む所以童話の起り類化の働神話の勢力飲酒喫煙心の影響性慾に罪過童話と老人――童話の種類民族煮話 ... 個性人本の童話日本重話の特色――日本童話と教育 ...

... 話の本質を直観すると云ふのが之であるが、材料そのもの本質(個性)へばかり-て以来、形象なるものが世を風靡した 3 感があつた。- 3 、形象を聴く力垣内氏が形象を稀へ、佐藤氏が形象の頭方 ... 見方が今日とひ、生活内面の自己表現でなく、ありのまゝの生活を ...

... 個性には大きな違いがあるのです。しかし共通して、二人ともシリーズ物の本には興味を持っていました。読み進めていく楽しさを味わっていたようです。娘たちの幼少期はアメリカに住んでいましたが、できるだけ日本の文化にもふれさせたく、日本の昔話も読み ...

... 個性的なイメージを喪失させ、どの子どもにも同じような絵をかかせている例を多く ... 童話より)グリム童話のなかにあるキツネとガチョウという、ごく短かい物語を絵にかかせた。キツネにたべられる前においのりをさせてくれということでガチョウが、いれかわり ...

... 個性の尊重、表現の自由等につき警戒するやうになつて、兒童の創作心の助成に留意 ... 童話であらう。明治以来韻文指導としては新體詩・和歌・俳句等の試があつたが ... 方教育の藝術化に述べた通りであつて、従來の綴方に於ては比較的看過せられた一面で ...

... 童話作家で、子どもたちが喜んで聞くような話をしてまわる人たちもいる。お話を耳 ... 個性的人物を描けば勝手に活躍して物語をつくる物語には、自分のいいたいことが ... 方から考え 157 てみよう。自分の頭のなかで.

... 個性であり、その個性によって将来成功することも多 いからです。周りとは異質な個性があるおかげで、将来、成功者の仲間入りができることもあるのです。そういう意味のことを、この「みにくいアヒルの子」の話が教えてくれています。個性のおかげで ...