國家教育研究院, 元照出版. 耀,2011)以及自 95 學年度開始實施「高中職優質化輔助方案」,也是希望能逐年提升全國優質高中職的數量,讓所有的學生能夠就近就讀優質的高中職,改善教育資源分佈 ... 資料外,高中生必須靠觀察周遭 216 國民教育新視野:借鑑、蛻變與 ...

... 教育資源分佈不均的問題。臺灣有諸多教育資源不公平的問題存在於性別、族群、區域、社會階層、公私立學校等(鄭勝耀,2011)。原住民學生的高輟學率即是反映族群、區域、社會階層,以及上述 ... 資料外,高中生必須靠觀察周遭 216 國民教育新視野:借鑑、蛻變與創新.

... 教育董料葩葩畏)研究主持人:秦萝群(固立政治大荸教育荸院院畏)共同主持人:昊政逵(固立政治大荸教育行政舆政策研究所所畏)研究昌:梅瑶芳〈阈立教育资来斗葩禾必害)郭世琪(固立教盲萱料绾鳃鸦采且主任)徐玉芳(固立教育资料腊助理编辑)研究助理:悚治漂(固立政治 ...

... 教育部允庶棚助其僵速法制化,亚促其加强教育研究基襟工作,及教育政策研究、教育资料库建立、教材之研髅、教害科之害截、教荸方法之介绍舆改追、教铈、主任、校畏之追修等建制功能 o 、固民教育楷段荸生程度参差不香,针封九年一贯荸曹落差及偏逮地匾或教育 ...

... 教育資料集刊' 28' 407 一 419 o 當代教師專業理論建基於對技術訓練取向的批判,以「教師作為一個人」的觀點'不再將教師視為一個不帶情感的專業知能儲存體,而是以教師為一個一個獨特的個人'有其生命經驗,有其自我認同'有其對教育、教學的認知、情感與價值 ...

... 教育輔導工作,均特別重視。輔導方式約可分爲集體輔導、個別輔導、分科輔導。輔導 ... 國民教育巡迴輔導團、教師研習會、師大視聽教育舘、國立教育資料舘、以及各縣市 ... 資料來源:同表一〇九九一、九五二七〇七、三四三七一·三度二、二三〇、八五一二、一 ...