近年、肢体不自由特別支援学校等においては、在学者の障害の重度・重複化、多様化の傾向が顕著になってきており、幼児児童生徒一人一人の実態に即した指導上の創意工夫が、 ...

谷田貝公昭, 林邦雄, 成田国英. 第 11 章障害児の心理と指導・ 1 障害児教育の対象 109 2 視覚障害児 109 3 聴覚障害児 110 4 言語障害児 111 器質的構音障害/吃音 5 精神遅滞児 112 6 情緒障害児 112 自閉症/選択性緘黙/不登校(園) 7 肢体不自由児 115 8 ...

... 子ども東京都心身障害者福祉センター肢体不自由科長を紹介し 14:00 杉原素子芝居七 14:20 も難しくないでも、ってみましことばの遅れた子に対する「やりとり遊び」 15:50 国立特殊教育総合研究所言語機能障害教育研究室長長澤泰子世の中で 9:30 ーる一の ...

... 教育工学研究部 1 特殊教育における教育機器及び教材・教具等の体系的把握 ... 心理的・医学的評価と継続的支援の在り方に関する研究を評価・適合する教材システムの開発 8 病弱児の心理的援助にかかわる ... 肢体不自由児に最適なコンピュータ入力機器 - 248-

肢体不自由児の心理の基礎と特性、学校現場で生かされる知識を学生に学ばせる。現職の教員にとっても役に立つ一冊。

肢体不自由教育総説橋本重治編著肢体不自由教育を多角的に特殊性をも含め、広く考察,斯界権威者による総合研究の集大成の書。 A5 判 514 頁 4,635 円事例で学ぶ教育心理学肢体不自由児の心理と教育〔金子書房〕橋本重治著肢体不自由児や教育の特殊性に ...