2021・2022年度実施新教育課程対応。技術科教育法と工業科教育法の両方を1冊で学べる、大学教職課程のテキスト。

... 教職課程卻頻頻遭受批評與指摘。例如..各大學對於教師應具備的能力水準理解是否足夠;師資培育是否以培養專門職業人為目的,課程設計者是否能有效連結整合組織教科與教職相關科目;大學教授多為研究專門領域,對於學校現場發生的課題並不熟悉,缺乏實際經驗與 ...

教員養成教育における新たな必須科目「教職の意義等に関する科目」テキストとして、 現職教員の参加も得て執筆された活きた教職入門書。 ...

... 教職課程認定審査和事後評鑑機能的充實」三大建議方案(文部科学省,2007a):一、今後,大學的教職課程是否有依照法令或審査基準做適切的營運,必須定期視察,對於促進改善機制的整備是重要且必要的。指出對於已經通過「課程認定大學」,對於其教育課程內容和 ...

... 課程,文部科學省中央教育審議會教員養成部會設有「教職課程認定為委員會」,並訂有《教職課程認定審查運營內規》(2001 年制訂,2008 年最新修正)。該委員會基於《教職課程認定基準》與《教職課程認定基準確認事項》,針對各大學教職課程進行審查。審查由各 ...

... 教職轉調其他職種制度」、「現職教師專門性的向上制度(研習制度)」、「上級證照取得(上進制度)」、「初任者研習」等制度的 ... 課程水準的提升」、「教職專業研究所的創設」及「教師證照更新制的導入」三項,這些具體政策,是歷經多年來研議結果之總匯集 ...

本書は、教育職員免許法施行規則で定められている「教育課程及び指導法に関する科目」に相当するテキスト・参考書である。教育内容、教育方法という2部構成であり、前半の ...

1.教師の資質能力・力量とそれに対応する教職観、2.教師の養成教育、3.学校現場における ...