目次
１ 教職における教育的思考の基本（教育的責任の構造と課題；教師にとって何故「教育目的・目標」が必要なのか―教育目的・目標論；教職と教育史との対話；現代における教育と自由への自己形成―「こころの時代」にフーコーを読む）
２ 新しい時代の「教職」のあり方（教職大学院制度の樹立―教師教育の現状と課題；生涯学習時代における教師の資質；市民的公共性との対話―土佐の教育改革「開かれた学校づくり」の事例から）
３ 教育空間・子どもの居場所・学校（教育空間としての学校；子どもの居場所の教育人間学―自己形成を生み出す時空間；不登校「問題」から学校の自明性を問う）
５ 教師の実践例（「教育的思考」の実践例―教師志望Ｋくんへのメッセージ；学習世界のリハビリテーション―学習のゼロ点をめぐって；教師の倫理を考える）
５ 教師の基本的資質（「教育愛」におけるエロースとアガペー―その統合性を求めて；「道徳教育」を担う教師；教育とユーモア）
著者等紹介
小笠原道雄［オガサワラミチオ］
広島大学名誉教授
伴野昌弘［バンノマサヒロ］
愛媛大学
渡邉満［ワタナベミチル］
兵庫教育大学大学院（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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